浅析如何提高高职高专学生竞争力

浅析如何提高高职高专学生竞争力
                       彭军
(四川航天职业技术学院管理工程系  四川  成都  610100)

摘  要::随着国家为提高全国人民的文化素质,而不断增大的教育投入,我国教育事业得到了长足的进步与发展,特别是更具市场竞争活力的高职教育。到现在全国有1900多所高等学校,除600多所本科院校外,属高职高专层次的就有1300多所,而600多所本科院校中除30所外绝大部分也都在兴办高职教育。由此可见,高职高专的教育在我国的教育系统中具有举足轻重的地位。而如何提高高职院校学生在市场中的竞争力,将是摆在我们面前的一大课题。
关键词:高职高专  竞争力

一、问题的提出
随着国家为全民素质的提高,而不断增大的教育投入,我国教育事业得到了长足的进步与发展,特别是更具市场竞争活力的高职教育。到现在全国有1900多所高等学校除600多所本科院校外,属高职高专层次的就有1300多所,而600多所本科院校中除30所外绝大部分也都在办高职教育。伴随着高职院校雨后春笋般的成长,高校在校生人数逐年提高,每年毕业的大学生人数也水涨船高。随之而来的是大量的从业大军,充斥着大大小小的人才交流市场,寻找适合自己的工作岗位。
随着高校的不断增多、加之“次贷”发生后的影响、以及高职学生自身的特点等多方面因素。现在的高职院校毕业生在找工作时产生了诸多的问题,比如眼高手低,专业技能差,适应能力弱等等。而如何提高高职院校学生在市场中的竞争力,如何解决这一社会性问题将是摆在我们面前的一大课题。
二、分析高职教育面临的问题
高职院校的学生由于自身的特点,所以在学习能力和主动性上存在一定的欠缺,这也就决定了高职的教育模式与理念与本科教育是不一样的,应根据他们自身的特点而设置,在人才的培养方面上表现在更应贴近于市场。
但现在的高职教育中却出现了一些比较现实的问题而不得不让我们仔细的思考。首先我们来看下发生在高职学生身上的几个问题。
1.学习的主动性问题
高职学生由于自身的原因,学习的主动性一般都比较的差,很多的高职院校,周末或是中午、晚上,整个图书馆就没几个人。而上课不带课本进场的大有人在。这必然要影响这些学生理论知识的储备,进而严重影响毕业后的市场竞争力。
2.学习的目标性问题
    经过这几年的高职教育和跟学生的沟通发现,高职学生普遍欠缺一学习的“目标”。为父母而学的,为拿文凭而学的大有人在。带着这种思想进入学校,又怎能安心认真的学习?这也势必对毕业后的人才市场竞争能力产生巨大的影响。
    3.学习的实践性问题
    高职学生应当结合自己将来的职业生涯需要,利用寒暑假或课余时间参加社会实践,通过参加志愿者服务、打工等活动来提高自己的职业素质,积累工作经验。也通过接触社会更清晰地认识自己,以尽早进入工作角色,增强就业的竞争力。可在学生的主动性和社会岗位提供者苛刻的要求下,真正在暑假、寒假完成社会实践的学生很少。这也无形中大大降低了学生毕业后的市场竞争力。
    高职高专院校为提高本学校学生的竞争力,应该加强包括领导班子的决策能力和组织领导能力,学校的办学思路、办学理念,学校整体管理水平,思想政治工作体系建设,职工队伍素质,师资队伍建设,教学管理与教学质量,教学仪器设备,校内外实训建设,科研能力的建设。可绝大多数学校在发展的过程中,由于自身诸多具体实际条件的限制,或多或少的存在着一定的问题。
1.自身的硬件问题
高职院校培养的基本是实用型人才,必然需要大量的实训过程。这就需要学校有足够的实训器材,加强实训环节来增强学生的工作能力,可一些高校面临诸如资金等问题而不能很好解决实学生训器材从而影响学生的实训环节。降低了学生的动手能力。
2.师资队伍的问题
社会发展和产业结构调整对高职教育形成了多方面的挑战,高职教育担负着艰巨的任务。国家教育部门颁布的高职学校设置标准里规定,必须建立一支“双师型”的教师队伍,要求专业课的教师具备两方面的素质和能力:一要具有较高的文化和专业理论水平,有较强的教学、教研能力;二是要有广博的专业知识,熟练的专业实践技能。学校只有具备大量的“双师型”老师才能培养出多能型、应用型人才。可现实中,真正意义上的“双师型”,有能力的“双师型”教师,在教学一线的还是非常的稀缺。还是制约学校发展的一大瓶颈。
3.学生引导的问题
“师傅领进门,修行在个人”,老师在学生的成才过程中,将起到最关重要的一步。是否“带入”,决定着能否“修行”。由于高职学生自身的特点,所以高职院校的辅导员及其任课教师比起教导本科生来说,任务更加的艰巨。老师们更应加强对学生的引导工作,找后进生谈话,和学生谈心交流应该大力加强。可实际这一块也是一些职业院校所欠缺的。
三、问题解决途径的初探
我国的职业教育已经进行了这么多年,好的模式,好的经验给了我们很多启示与模板,我们应该将强吸收与借鉴。针对上面提及的问题,我认为可以通过以下几种方式来进行调整。
1.加大引导教育力度
学生在进入职业院校初期,都有一定的不甘心理,都还怀揣梦想更进一步,这从每个班上的成考生,转本套读生数量可以看出。所以这时是高职辅导员的最好时机来对他们灌输学习的重要性,实践能力的重要性。只有在他们进校的初期就摆正了学习的目的性和态度,坚定了学习的目标才能使他们坚持,才能有所发展进步,最后增强毕业时的市场竞争力。当然,多与学生交流,增进师生感情,多了解他们的生活学习现状也是必须的。只要我们坚持这样的引导态度,并贯穿学生的整个学习期间。必然能收到一定得效果,从而增强他们毕业后的市场竞争力。
2.加强校企合作,重视实践能力
提升学生实践能力是推动就业的重要保证,高职产学结合是学院小课堂与社会大环境直接结合的形式。产学结合的有效途径在于校企合作,是企业参与教育教学、学生参与社会实践的过程。学院在人才培养模式、实训基地建设、“双师型”队伍建设等方面与行业、企业紧密结合,通过实训基地的建设,把课堂传授的间接知识的教学环境与直接获取的实践经验、能力为主的生产现场环境有机的结合起来,学生在实践中发现问题、分析问题,提高了解决问题的能力,使学生得到了全面锻炼和提高。所以,加强校企合作,是现在高职院校的一大出路,也是其生存与发展的一大课题。
3.强化师资力量,提倡双师人才
一个学校的教育,教师是灵魂。没有一支高素质、高能力的教师队伍,学校的发展必然会受到很大的竭止。而高职院校的特点就决定了“双师型”教师的重要性。所以学校应尽可能多的为年轻教师创造些诸如培训、学习的机会,让他们尽快的成长。只有老师成长了,教学质量才能得到进一步的提高,才能进一步提高学校毕业学生的市场竞争力。
四、结束语
高职学校的成长与发展,已经成为摆在我们面前的一大课题,这需要大量同仁的不懈努力与奉献。我坚信,只要我们处理好了在高职教育中的问题,提高了咱们高职学生在市场中的竞争力,高职教育一定有着一个灿烂的明天。

参考文献:
[1] 发展特色,提高高职高专办学竞争力.《中国校外教育》,2010(01).
[2] 吴俊凤.高职高专学生职业竞争力的培养.维普资讯网.
[3] 略析高职高专学生就业竞争力.现代企业文化•理论版,2008(14).